培養自我能力 成就人生精彩

作者:黃石市第三中學   發布時間:2019-01-16 08:51:05  點擊量:562

 ------生涯規劃主題班會之能力培養

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【活動背景】

高中階段是人生成長中由未成年向成年轉變的關鍵的階段,它不僅僅是個體在生理上成長,更重要的是它是一個人在思維和人格發展上的基本定型期,學生的個性形成,由被動發展轉為開始尋求主動發展。在這個階段,學生興趣逐漸聚焦,潛能逐步顯現,能力在不斷培養。因此,高中階段的生涯教育,有三個步驟非常關鍵——自我認知、目标規劃和能力培養。

在當下中國很多高中學生對于自己和社會需求沒有足夠的認識,進而對未來也沒有明确的目标規劃,相應的能力培養就沒有方向。

因此,引導學生利用各種社會實踐活動積極地自我探索,幫助學生深入了解自己個性、能力、興趣特點;鼓勵學生積極嘗試,培養主動探索、積極發展的意識,做好個人的生涯規劃,并有針對性的進行能力培養。

本次班會主要探讨“能力培養”的問題。

【理論基礎】

1、什麼是“生涯教育”?

貫穿人生整個曆程的全程教育,覆蓋學校、家庭、社會、工作場所的全方位教育,以讓個體過上适合自己的、滿意的生活為目标的全人教育,是有目的、有計劃、有組織的教育。

2、生涯教育的3大任務

選 擇 —— 選擇适合的選考科目,選擇适合的大學專業,選擇适合的行業職業。

發 展 —— 找到自我的内在使命,發展必須的核心能力,成就滿意幸福的人生。

适 應 —— 适應當前世界和自身的變化,适應未來世界的發展。

3、生涯教育的5大内容

生涯意識激發,生涯自我認知,教育職業探索,生涯決策行動,生涯素養準備

【活動目标】

1、總結上次班會活動,幫助學生再次明确目标建立的重要性。了解自我個性發展目标,自我定位,規劃人生。增強發展的目的性與計劃性, 提高成功的幾率。

2、通過目标定位,客觀認識自我的潛能,認識目标與現實需要增長點,樹立目标能力培養意識。

3、制定相應計劃,提升滿足未來需要的個人能力。學會運用科學的方法采取可行的步驟與措施,有針對地學習和培訓,并加以實踐,挖掘潛在的能力,不斷增強個人的競争力,從而實現自己的人生目标與理想。

【活動對象】

高一年級學生

【活動準備】

1、主持人:視頻、PPT課件

2、學生自我能力培養分析

附:課前調查問卷

我需要培養什麼樣的能力?

1. 我的個人特點是:________________________________________________________

2. 我的未來職業發展目标是__________________________________________________

3. 支持我的目标所需的的能力是:_____________________________________________

4. 我的能力培養計劃:

階段能力目标

起始及持續時間

培養的理由

培養方案

目标成效

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. 關于能力培養,我還想說:_________________________________________________

【活動過程】

一、觀看視頻,引出話題

(設計意圖:視頻導入、小結,激發學生興趣,引出課題)

  1. 播放辯論會視頻《清華學生做遊戲主播是否是浪費人才》

 

  1. 小結:認識到人生規劃的重要性,通過辯論,思考自我,并對自己做初步的生涯規劃,并确立高中三年的學習目标。形成能力培養意識,學會通過能力塑造把夢想變成現實,樹立積極進取的人生觀。引導學生在道德心理、文化知識、身體素質、行為能力等方面做好準備。
  2. 引出本次班會主題:培養自我能力  成就人生精彩

二、選擇角色,探索能力

(設計意圖:引導學生探索自我能力發展方向,并在生活中不斷的發展和完善)

1.  學生活動:選擇《西遊記》中的一個角色,說說其所擁有的能力?

2.  師生互動:交流讨論

3.  學生分享:學生自由表達各自的想法

4.  小結:每個人的能力都是獨特且豐富的。有了能力就能完成各自的任務,

最終實現目标。

三、深入思考,探索方案

(設計意圖:在明确能力培養的方向後,找到有效培養能力的方式)

1.   小組合作探究:以孫悟空為例,說說他的能力是如何形成的?

小組成員分工合作,完成任務。

2.   小結交流

(1)  小組分享:指定中心發言人做小結。

(2)  小組交流:小組間互相提問交流,激發思考,完善思維。

3.   小結:從先天和後天兩個維度看能力培養的方向,能力是生活中逐步完成的,積極嘗試,豐富成長,獲得經曆和經驗,會給我們更多機會去探索和發展自我,促進能力的發展與完善。

4.   明确:高中生在現階段需要培養什麼能力以及如何培養?

 

四、積極嘗試,思考實踐

    (設計意圖:引導學生生活經驗連接,鼓勵學生主動探索能力)

1.   展示未來社會能力需求

   利用網絡、訪問社會等多種方式明确未來社會所需要的能力

   展示各種能力培養的需要

2.   學生活動:自選一種職業,思考能力需要和培養方式

 

3.   聯系高考,明确各科能力準備

    (引導學生完成表格)

科目

能力需要

培養方式

計劃

語文

聽、說、讀、寫、思等

加強閱讀,積極表達,學會寫作,交流讨論等

(根據個人情況制定計劃)

數學

……

……

……

……

……

……

……

 

4.   小結:鼓勵大家勇敢去嘗試和探索,明确能力需要,做好人生規劃,在

不斷的挑戰和探索中成為更好的自己。

            

【活動效果】

 

1、通過生涯規劃班會課的開展,幫助學生明确個人切實可行的奮鬥目标。讓每一個學生都自我定位、規劃人生,知道自己适合做什麼, 應該準備什麼樣的能力以及如何達成,。增強發展的目的性與計劃性, 提升成功的機會。
    2、使得學生更好地了解自己,進行自我定位,正确認識自身的個性特質,發現潛能,引導他們評估個人能力需求。

    3、生涯規劃可以提升應對未來競争的能力。通過生涯規劃,在了解和認識自己之後,可以運用科學的方法采取可行的步驟與措施,有針對地學習,充分發揮個人的長處,挖掘潛在的能力,不斷增強個體競争力,從而實現自己的人生目标與理想。

 

【活動反思】

    

在新課程标準的内容中,核心素養的培養是至關重要的,它着重強調了獲得知識能力的培養。注重學生自主學習能力的培養。這也是生涯規劃意識培養的一個層面。随着社會的發展,越來越需要培養全面優秀的高素質人才。有規劃,會自我能力培養的學生才是真正優秀的學生。

有人曾說過“今後的文盲不再是不識字的人,而是那些不會學習的人”,所以在新的形勢下,規劃人生,培養能力,自主學習就顯得尤為重要。

高中生學習的主陣地是在課堂,要真正激發學生學習的興趣,培養學生自主學習的能力,形成能力發展意識,為适應個人未來做好充分的準備。

 

 

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